jueves, diciembre 04, 2008

03 de diciembre, Día Internacional de la Discapacidad.


Con una ceremonia de tipo artística, el Club de Discapacitados celebró el día Internacional de la Discapacidad. Lamentablemente fue muy poco el público asistente, sin embargo se agradece a las personas que sí se dieron el tiempo de acompañar a la Institución.

Elsa Vásquez, Presidenta del Club de Discapacitados de Mulchén, dice: "es muy difícil lograr la plena integarción de las personas que presentan algún tipo y grado de discapacidad en nuestra comuna, si no existe la disposición del resto de los mulcheninos, incluidos autoridades. No sólo se necesita recursos económicos para los discapacitados, sino también ser tratados con dignidad, valorados por lo que son y por las cosas que son capaces de hacer. Veo que queda mucho por hacer. No piensen que solo con llegar a la meta de la Teletón, ya hemos cumplido con los discapacitados y sus familias... no... Ahí recién, comienza el trabajo, porque luego de la rehabilitación las personas necesitan un mayor apoyo y compromiso de la sociedad".

lunes, noviembre 17, 2008

EL CLUB DE DISCAPACITADOS VIAJA A TERMAS DE TRANCURA


El Club de Discapacitados de Mulchén, viajó el día domingo 16 de noviembre a las Termas de Trancura, dentro del proyecto de recreación adjudicado a través de la subvención municipal.

miércoles, noviembre 12, 2008

Consejo Comunal de la Discapacidad en Mulchén



Ya se han realizado dos reuniones correpondientes a la conformación del Consejo Comunal de la Discapacidad (CCD) de Mulchén. En las cuales se han eligido directiva y directores de cada comisión.
Estas jornadas de sensibilización y de trabajo han estado organizadas por la Red Provincial de la Discapacidad y el Club de Discapacitados de la comuna de Mulchén.


El objetivo principal formar el CCD de Mulchén es congregar a distintos actores sociales de la comuna para trabajar por el desarrollo de ésta, espeicalmente en aquellos ámbitos que perjudican la plena integración de las personas con discapacidad.





Elsa Vásquez Canales

viernes, septiembre 19, 2008

El arte de ser Desigual

Diseñador gráfico y artista visual, quien ha superado una discapacidad física de nacimiento, nos invita con su obra a transitar por los silenciosos caminos del alma. Visista su página, es muy interesante:

http://www.joaquinmota.com/discapacidades.html

miércoles, septiembre 03, 2008

XIII Juegos Paralímpicos, en Beijing


La nadadora Macarena Quero junto a otros deportistas chilenos participarán en los XIII Juegos Paralímpicos, que se desarrollarán entre el 6 y 17 de septiembre en las mismas instalaciones deportivas que albergaron los recientemente finalizados Juegos Olímpicos de Beijing 2008.

En estos juegos participan deportistas destacados de varios países del mundo que presentan discapacidad.

CONCURSO NACIONAL DE PROYECTOS FONADIS

En la página web del fonadis, ya están las bases y formularios del concurso Nacional: Proyectos Estrategias Inclusivas 2009. Lo mejor de todo es que las bases se encuentran en formatos especiales para personas con discapacidades sensoriales (mp3 y video). Consulten las bases ya que pueden participar Organizaciones comunitarias, municipalidades, fundaciones sin fines de lucro, etc. es una muy buena opción hacia la inclusión. También se informa en este sitio web, que las bases y formaularios para el concurso de Programas de Apoyo al Proceso Educativo de Estudiantes con discapacidad, estarán publicados próximamente.
Para mayor información, visita: http://www.fonadis.cl/

martes, agosto 12, 2008

¿Proyecto Integración, Evaluación Diferenciada, Adecuaciones Curriculares?

Aquí puedes descargar un archivo power point que explica brevemente estos conceptos:
http://www.zshare.net/download/16930181c8cc7464/

¿Cómo trabajar con un alumno con Discapacidad Intelectual?

En general un alumno con discapacidad intelectual presenta: déficit cognitivos: de atención, memoria, déficit para categorizar, déficit en la resolución de problemas, déficit lingüístico, además de dificultades psicomotoras, sensoriales, de habilidades sociales, autocuidado, responsabilidad, etc. Sin embargo, como sabemos, no todos los casos son iguales. Dependerá del grado de la discapacidad entre otros factores.

Un apersona con discapacidad intelectual presenta dificultades para seguir el normal proceso de aprendizaje común, por lo que presenta necesidades educativas especiales y requiere apoyos y adaptaciones al currículo que le permitan seguir su proceso de enseñanza.

EJEMPLOS DE ADECUACIONES CURRICULARES:

- Dar trabajos que refuercen ideas y contenidos, sobre todo cuando los contenidos son extensos.
- Otorgar puntaje adicional por procesos observados.
- Dar tiempo adicional para preparar trabajos, ejercicios, tareas, etc.
- Realizar distintos tipos de evaluaciones: pruebas orales, en otro lugar, evaluar trabajo en clase, responsabilidad.
- Permitir uso de la calculadora.
- Dividir contenidos en unidades menores.
- Revisar pruebas y trabajos en conjunto para descubrir errores y buscar soluciones.
- Nombrar o elegir n compañero tutor.
- Evitar lectura al grupo o disertaciones tradicionales por parte de los alumnos con NEE.
- Permitir que se realicen pruebas en una sala aparte acompañado del docente de apoyo.
- Para evaluar comprensión lectora, utilizar textos adecuados a su nivel lector.
- Disminuir la cantidad de libros a leer durante el año escolar.

lunes, agosto 11, 2008

PERSONAS DISCAPACITADAS EN CHILE


Según el Estudio Nacional realizado por Fonadis el año 2004, existe un 12,93% de personas que presentan algún tipo y/o grado de discapacidad en nuestro país, es decir, 2.068.072 personas. De las cuales un 9,82 % no tienen estudios aprobados (lo que corresponde a 203.150 personas) y sólo un 2,07% tiene estudios universitarios completos (42.809 personas).
1 de cada 8 personas vive con una discapacidad en Chile.





Fuentes: Informe Especial: Educación y Discapacidad. Macarena Andrade De Bonadona Economista
Primer Estudio Nacional de la Discapacidad en Chile 2005, Fonadis.

¿Qué características tienen que tener las rampas?




La rampa es la solución alternativa o complementaria a la escalera para personas con dificultades motoras, especialmente para quienes usan silla de ruedas. Deben ser de fácil acceso y no pueden presentar cambios de dirección en pendiente. El porcentaje de pendiente indica la relación entre la altura y la longitud de la rampa (12% de pendiente equivale a salvar 12 cm de altura en 100 cm de longitud). El ancho mínimo de la rampa será de 1 m. Si la rampa cambia de dirección (entre 90° y 180°), este cambio se debe realizar sobre una superficie plana y horizontal.Toda rampa debe tener bordes de protección laterales de 10 cm para evitar la caída accidental de las ruedas delanteras de una silla deruedas. La rampa no debe exceder la pendiente máxima de 12% cuando su desarrollo sea de hasta 2 m. Cuando requieran de un desarrollo mayor, su pendiente irá disminuyendo hasta llegar a 8% en 8 m de largo. En caso de requerir mayor desarrollo, el largo deberá seccionarse cada 8 m, con descansos horizontales de un largo libre mínimo de 1,50 m. Para seguridad de los usuarios, especialmente cuando la longitud de la rampa supera 1 m, deberá estar provista de un pasamanos continuo que sobrepase en 30 cm los puntos de entrada y salida. El pasamanos tendrá dos alturas, de 95 cm para adultos y 70 cm para niños. Una tercera altura a 25 cm puede suplir los bordes de protección laterales de una rampa.


La superficie de la rampa debe ser antideslizante en seco y en mojado. Existen huinchas adhesivas de alto poder antideslizante para suplir las características de una textura inadecuada. Es conveniente diferenciar el colorido y textura del pavimento en el inicio y final de la rampa para ser detectadas por personas ciegas. La pendiente transversal de la rampa no debe superar el 2%. Cuando la rampa finaliza su recorrido ante una puerta, dicho espacio debe tener una longitud mínima de 120 cm más la longitud del barrido de la puerta, lo que permitirá efectuar la maniobra de apertura de la puerta e ingreso en silla de ruedas.

Estudios aseguran que la falta de sueño incide en los resultados de la educación chilena


El dormir las horas suficiente nos hace desenvolvernos mejor y en forma activa durante el día. Si quieres saber sobre este artículo escrito por el Dr. Tomás Mesa, Coordinador de la sección pediátrica del Centro del Sueño de la UC, puede visitar este link: http://contacto.med.puc.cl/destacados/falta_sueno/falta_sueno.html

Les recomiendo el Libro: "Elegí Vivir" de Daniela García


Daniela García era una joven de 22 años estudiante de Medicina. Ella tuvo un terrible accidente ferroviario el cual la dejó sin manos ni piernas. Ella luego de un tiempo escribió un libro en donde cuenta su historia, una historia conmovedora, de lucha por seguir adelante junto a sus padres, amigos y muchas otras personas que le ayudaron, a las cuales ella agradece enormemente en este libro. Lo más lindo de esta historia es que a pesar de todo lo sucedido Daniela nunca perdió las espernazas y se caracteriza por ser una joven valiente, alegre y carismática. En el también se cuenta el duro y largo camino de la rehabilitación que muchas otras personas viven a diario, las que además deben enfrentar una vida llena de obstáculos y barreras de todo tipo.

jueves, agosto 07, 2008

Club de Discapacitados participa del Proyecto: "“Muchos caminos, muchas discapacidades, un solo fin, Etapa II"


El Club de Discapacitados de Mulchén junto a otras organizaciones de la provincia del Bío Bïo participan de la segunda etapa del Proyecto: “Muchos caminos, muchas discapacidades…un solo fin", elaborado por la Gobernación Provincial y financiado por el Fosis. El cuál les permitirá ejecutar un proyecto como organización para mejorar las condiciones de ella, previo autodiognóstico hecho por los integrantes. Dentro del marco de este proyecto, que comenzó en año pasado, también se han conformado la REd Provincial de Discapacidad y últimamente la MEsa Técnica Provincial de Discapacidad. Ésta última se reunió el día 11 de junio en la comuna de Los ángeles siendo presidida por el Gobernador de Bío Bío, Esteban Krause, y contó con la presencia del Presidente de la red provincial de la discapacidad, Joel Medina; jefes de servicios públicos, dirigentes de las agrupaciones de discapacitados y representantes de universidades con asiento en Los Ángeles.

Comienza Taller de Maquillaje y Peinado, en el Liceo Nuevo Mundo

El viernes 08 de agosto a las 15:00 horas comienza el Taller de Maquillaje y Peinado, para las alumnas del Liceo Nuevo Mundo.

viernes, agosto 01, 2008

Cómo incorporar a discapacitados en la empresa

El Mercurio - 21 - 22 de abril de 2008

Toda empresa debe prepararse para atender a sus clientes y para el desarrollo adecuado de su personal. Contar con una infraestructura adecuada para ello es fundamental. Pero ¿qué pasa si llega un cliente en silla de ruedas o un sordomudo asiste a una entrevista de trabajo para un cargo en su negocio? Es recomendable preparar a la empresa para relacionarse con discapacitados.
Marieta Lemarie, coordinadora del programa de intermediación laboral del Fonadis, recomienda a los empresarios que están evaluando emplear a una persona con discapacidad mirarlo primero como un trabajador y no centrarse en su debilidades, sino en sus fortalezas. Para continuar leyendo esta noticia, dirijase a www.ciudadaccesible.cl o directamente al lik: http://www.ciudadaccesible.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=148%3Acomo-incorporar-a-discapacitados-en-la-empresa&Itemid=104

Diputados piden mesas de sufragios preferentes para discapacitados y adultos mayores

Cámara de Diputados - 23 de Abril de 2008

La moción de diputados de Renovación Nacional propone que los locales de votación cuenten con mesas especiales en el primer piso de los recintos. El proyecto (boletín 5819), plantea que tanto los discapacitados como los adultos mayores, al no contar con un acceso expedito y adecuado a los locales de votación, o porque muchas veces su mesa se encuentra en los pisos superiores de los recintos, se sienten impedidos de participar en un proceso tan importante de la vida nacional como son las elecciones. Para continuar leyendo esta noticia pinche aquí: http://www.ciudadaccesible.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=152%3Adiputados-piden-mesas-de-sufragios-preferentes-para-discapacitados-y-adultos-mayores&Itemid=104

Instituto emisor actualiza billetes

Fuente: La Tercera 24/03/2008
Según el organismo monetario, "los nuevos billetes serán más fáciles de reconocer por el público en general y porlas personas con discapacidad visual en particular". El Banco Central de Chile resolvió actualizar el diseño de los billetes chilenos para conmemorar los 200 años de la Independencia de Chile, comunicó el instituto emisor a través de un comunicado.
"El Bicentenario constituye un evento propicio para renovar el diseño y las características de seguridad de los billetes, que disponen de especificaciones técnicas que, en promedio, han estado vigentes por 17 años", sostuvo el Banco Central.Según el organismo monetario "los nuevos billetes serán más fáciles de reconocer por el público en general y porlas personas con discapacidad visual en particular".El Banco Central comunicará próximamente los aspectos esenciales de este proyecto, en la medida que se vayan cumpliendo las etapas correspondientes.

Hacen vía para ciegos que no se podrá usar


Fuente: Las Últimas Noticias - Paulina Andrade.


Las veredas de Pío Nono ya no son un desastre como hace meses. Ahora lucen anchas, con asientos y jardineras, iluminadas y hasta con una vía para ciegos. Una franja de baldosas negras con relieves de barras y círculos guían hacia el cerro San Cristóbal y hasta previenen de cruces de calles y salidas de vehículos. Pero, como estamos en Chile, no podía ser tan maravilloso: el camino fue puesto justo donde pubs y restaurantes instalan sus mesas.
“No teníamos idea de que hay una vía en Pío Nono. ¿Y para qué? Si ahí no pasan ciegos”, comenta el invidente Carlos Marconi, quien vende antenas y esponjas en el Paseo Ahumada. “La gente decide entre cuatro paredes qué nos conviene, qué nos gusta y qué necesitamos”, agrega. Adelina Soza, también ciega, opina que “si hubiera vías desde los paraderos hacia los edificios públicos sería una ayuda”. Paula Oñate propone que mejor “deberían sacar los obstáculos de Ahumada”, y muestra sus piernas con rasguños y moretones por sus choques con cuanta valla hay en el Paseo. A los locatarios de Pío Nono, quienes pagan una patente de quitasoles entre 50 mil y 158 mil pesos, también les resulta incomprensible que la vía para ciegos pase por sus lugares de atención. “Nosotros tenemos permiso para poner nuestras mesas”, dice Verónica Wenzel, dueña del “Romano’s”.Verónica agrega que “los ciegos nunca andan por el medio de la vereda, sino que por el lado de la pared para ir tocando”.Myriam Salas, administradora del “Camino al cerro”, dice que raramente se ven ciegos por el sector. Las obras están a cargo de las municipalidades de Providencia y Recoleta y del Ministerio de Vivienda. “Este un proyecto de mejoramiento integral de Pío Nono, por lo tanto, la idea era ampliar las zonas de tránsito peatonal”, dice Andrés Silva, director del Serviu. -¿Y por qué la vía para ciegos entre las mesas? -Vamos a tener que revisar las obras con el funcionamiento. Y si hay que hacer alguna modificación, tenemos absoluta disposición.

Discapacitado tiene casa propia pero ni siquiera entra por las puertas con su silla

Esta noticia aparece en el Diario Austral de Osorno , el 7 de junio de 2008 y trata sobre un hombre llamado Manuel Delgado que tiene 62 años y se moviliza en silla de ruedas debido a una discapacidad física. Pero tiene serias dificultades para poder movilizarse al interior de su casa en la silla de ruedas. Lee la noticia directamente en : http://www.ciudadaccesible.cl/

Estudio revela que televisión disminuye la comprensión de lectura en niños

Esta noticia se encuentra en el Diario La Tercera: Una investigación de cuatro años de la universidad alemana de Würzburg concluyó que el exceso de televisión afecta el desempeño en menores de 4 a 8 años. Irene Padilla. Si quieres leerla haz clik sobre el siguiente link:
http://www.latercera.cl/contenido/28_11577_9.shtml

jueves, julio 31, 2008

DEFINICIONES ACTUALES DE DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN

El concepto discapacidad ha evolucionado con el pasar de los años, llegando a concebir a las personas con discapacidad como seres humanos iguales a cualquir otro, con sueños, esperanzas, y con los mismos derechos que el común de las personas.

No existe ninguna razón por la cual las personas discapacitadas tengan que vivir, estudiar o trabajar en lugares distintos al resto de las personas. Y para que esto suceda se deben crear condiciones de acceso y participación en diferentes ámbitos de la vida en sociedad.

La integración debe ser para toda la vida, por lo que debe comenzar desde los inicios de la educación.

Para que el proceso de integración sea efectivo, es necesario que las personas discapacitadas logren altos grados de autonomía, mediante acciones de equiparación de oportunidad.

Y por último para hacer efectivo el derecho a vivir y ser tratado como un igual, la responsabilidad de lograr una vida integrada es responsabilidad de TODOS.

En Chile, la Ley 19.284, en el Artículo 3º. deice: "Para los efectos de esta ley se considera persona con discapacidad a toda aquélla que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas o adquiridas, previsiblemente de
carácter permanente y con independencia de la causa que las hubiera originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad educativa, laboral o de integración social."

Autoestima y Discapacidad

La autoestima es un de los factores más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo de alumnos y alumnas con NEE, ya que su propia autoimagen y autopercepción tienen de ellos puede influir positiva o negativamente en su aprendizaje.

Desde aquí puedes descargar un test de autoestima
(Lucy Reidl. Adaptación de R. Careaga): http://www.zshare.net/download/16307160438678f2/]escala de autoestimaciÓn.doc - 0.04MB

miércoles, julio 30, 2008

Consejos Comunales de Discapacidad

Los Consejos Comunales de Discapacidad surgieron en el año 1992, por iniciativa del área de desarrollo social de la Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA), como una forma de aportar a la integración social y laboral de las personas con discapacidad.
Puedes acceder al sitio web de Los Consejos Comunales de Discapacidad en : http://212.170.234.89/ccd/home.htm

En este sitio podrás encontrar los estudios realizados en Chile con respecto a la discapacidad, entre otras cosas muy interesantes.

¿Qué hacer frente a una persona discapacitada?

1. Si una persona usa muletas temporales o permanentes: tiene ciertas limitaciones para caminar y moverse libremente.

¿Cómo puedes ayudar?:


  • Ajusta tu paso a el de la persona.
  • Evita que lo empujen.
  • No apurarlo.
  • No separarlo de sus muletas.
  • No debes tomarlo de las muletas y esperar que él te diga de donde puedes tomarlo y cómo puedes ayudarlo.

2. Su una persona presenta discapacidad física: puede ser parálisis de los miembros inferiores, de los cuatro miembros, etc.

¿Cómo puedes ayudar?:

  • Al hablar con la persona (en silla de ruedas), ponte a su altura, sentándote, agachándote o arrodillándote.
  • Oferece tu ayuda y espera que te diga cómo hacerlo.
  • Puedes ayudar a bajar o subir las veredas con mucho ciudado.
  • No debes tomar la silla de ruedas por los brazos, sólo como la persona te lo indique.

3. Si una persona presenta discapacidad auditiva: puede ser total o parcial; puede que la persona no hable o se exprese con dificultad.

¿Cómo puedes ayudar?:

  • Al habalr debes dirigir tu rostro hacia la persona, hablar con calma y claridad.
  • Puedes expresarte utilizando gestos sencillos.
  • Si no pueden comunicarse escríble lo que quieres decirle.

4. Si una persona presenta parálisis cerebral: puede caminar con dificultad o no caminar; puede hablar con dificultad o no hacerlo; presentan gestos y movimientos involuntarios que aveces resultan extraños para nosotros.

¿Cómo puedes ayudar?:

  • Se amable.
  • No le hagas ir de prisa.
  • Ajusta tu paso al ritmo de la persona.
  • Si no entiendes lo que dice, hazlo saber para que lo repita.

Con estos pequeños consejos puedes acercarte y ayudar a una persona con discapacidad, si es que la necesita.

martes, julio 29, 2008

Jóvenes del Liceo Nuevo Mundo aprenderán técnicas de peinado y Maquillaje.

El Grupo "Por la Integración" del Liceo Nuevo Mundo de Mulchén, se adjudicó un proyecto por $300.000, en el marco del Concurso de Proyectos Juveniles 2008 "Enciende tu imaginación" de la Omij (Oficina Municipal de Iniciativas Juveniles). Este proyecto contempla la contratación de una cosmetóloga por un período de alrededor de dos meses, para que las alumnas puedan aprender este arte.

Tenistas hispanos se suben al tren de la responsabilidad social

* Extraído de: www.univision.com

http://www.univision.com/contentroot/wirefeeds/30deportes/mas/tenis/7550703.html

28 de Julio de 2008, 01:05pm ET
Miami, 25 jul (EFE).- Seis destacados tenistas de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador y España se han subido al tren de la responsabilidad social para ayudar mediante obras benéficas a las personas discapacitadas y de menos recursos de sus países.
Los argentinos David Nalbandian y Carlos Berlocq, el brasileño Gustavo "Guga" Kuerten, el chileno Fernando González, el ecuatoriano Nicolás Lapentti y el español Rafael Nadal, han creado fundaciones o contribuyen con proyectos de salud, educativos y deportivos.
Nalbandian creó la Fundación David Nalbandian que busca la integración social de personas con discapacidad a través de programas orientados a la salud y el deporte, informó hoy la Asociación de Tenistas Profesionales (ATP) de Latinoamérica a través de su empresa de relaciones públicas Newlink, con sede en Miami.
Su compatriota Berlocq dirige clínicas de tenis y dona el dinero al Club Atlético Chascomús, donde empezó a jugar, así como a escuelas municipales de ese lugar, en la provincia de Buenos Aires.

El brasileño Kuerten mantiene el Instituto Gustavo Kuerten que desarrolla proyectos de educación y deporte para personas con discapacidades.
El chileno González apoyó por segundo año consecutivo la "Copa de Tenis por los Niños del Hogar de Cristo", al disputar un partido de exhibición en diciembre pasado en la cancha central del Estadio Nacional de Chile contra el argentino Agustín Calleri.
El dinero recaudado en las entradas se destinó a la construcción de un Hogar Residencial en Tocopilla, capital de la provincia del mismo nombre, para niños que se encuentran en riesgo social y quienes, después del terremoto que afectó a esa zona, viven en una situación difícil.
González también aporta una donación a la fundación cada vez que gana un partido de tenis.
Lapentti, de Ecuador, creó la Fundación Nicolás Lapentti (F.N.L) para ayudar a niños enfermos de cáncer y a deportistas con proyección internacional.
Entre las actividades más destacadas de la F.N.L están el Guayaquil Fashion Concert, cuyos fondos recaudados son destinados a una fundación diferente cada año, y el circuito de tenis F.N.L, que permite a niños y niñas de diferentes provincias competir por becas de entrenamiento en el exterior y viajar con el tenista a alguno de sus torneos.
Mientras que el español Nadal creó la Fundación Rafa Nadal y sus objetivos son la asistencia social y la cooperación para el desarrollo y la promoción del deporte como herramienta de integración para los más necesitados, con especial atención a la infancia y la juventud. EFE

FONADIS PROMUEVE LEY DE VOTO ASISTIDO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN NORTE Y CENTRO DEL PAÍS

* Extraído de www.fonadis.cl
Autoridades regionales del norte y centro del país, junto a personas con discapacidad, realizaron el lanzamiento de la campaña que tiene como objetivo promover el voto asistido para las personas con discapacidad en las próximas elecciones municipales del 26 de octubre. El 19 de junio el lanzamiento se realizó en la ciudad de Antofagasta, posteriormente el viernes 24 de junio la campaña se desarrolló en Rancagua, capital de la región de O’higgins. En tanto, el 24 de junio y el 4 de julio fue el turno de las regiones de Coquimbo y del Maule, respectivamente.
La Ley N°20.183, que entró en vigencia el 8 de junio de 2007, modifica la Ley Nº 18.700, Orgánica Constitucional sobre Votaciones Populares y Escrutinios, fundamentalmente en materia de acto electoral, votación y sanciones a conductas contrarias a la libertad de voto en relación a las personas con discapacidad.
La reforma, además de garantizar el ejercicio del derecho a sufragio, elimina obstáculos para que las personas con discapacidad puedan votar en forma autónoma, otorgando un trato más digno y creando una herramienta efectiva que promueve su participación política y social.
De esta forma, quienes tengan alguna discapacidad que les impida o dificulte el derecho al sufragio, estarán facultadas para decidir si necesitan ser asistidas en el acto de votar y podrán ser acompañadas hasta la mesa por alguien mayor de edad y de su confianza. Al optar por ser asistidas, las personas con discapacidad deberán comunicarlo al presidente de la mesa en forma verbal, por lengua de señas o por escrito. Luego, el secretario de la mesa dejará constancia del hecho, la identidad del sufragante y de su asistente.
En la oportunidad, las autoridades regionales hicieron un llamado a las personas con discapacidad para que se inscriban en los registros electorales ya que la materialización de esta ley es el reflejo de una democracia participativa, que no discrimina y que incluye a todos los ciudadanos del país.
Promoviendo los derechos de las personas con discapacidad
La gira además contempló el desarrollo del Encuentro Regional de la Discapacidad: “Legislación y Discapacidad: Conozcamos Nuestros Derechos”, cuyo objetivo fue informar y empoderar a los representantes de la sociedad civil vinculados a la temática de la discapacidad respecto de los derechos, deberes y obligaciones que emanan de la ley de integración social de las personas con discapacidad.
Durante las exposiciones desarrolladas en las regiones, se difundió material relacionado con la Convención Internacional para los Derechos de las personas con discapacidad y sus desafíos para el Estado chileno y el cambio de un modelo biomédico a uno basado en los derechos humanos sustentado en los principios de no discriminación, equiparación de oportunidades e integración social y los temas relacionados a la variable género y discapacidad.

Interesante estudio de casos sobre estudiantes con discapacidad física motora



Escrito por Lisbeth Garcia Boskamp
miércoles, 08 de agosto de 2007
* Como una gran experiencia de vida y apoyo a su desarrollo personal-profesional califica el estudiante su paso por la UACh, quien aprobó su tesis y examen de grado con nota siete
“Situación motivacional en estudiantes con discapacidad física motora: Estudio de Casos” se denomina el trabajo de investigación del estudiante Antonio Jarpa Jaramillo, egresado de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, quien aprobó su tesis y examen de grado con un siete, la máxima calificación.
El estudiante de 26 años realizó este tema desde una perspectiva personal, por ser un discapacitado físico motriz. “Me interesaba mucho dar a conocer información de primera fuente, por eso mismo es un trabajo escrito en primera persona”.
Su tesis la desarrolló con la profesora Gloria Mulsow (patrocinanate), en tanto que las docentes informantes fueron Claudia Rodríguez y María Isabel Larrea. De acuerdo a lo señalado por Antonio, su trabajo es un estudio de casos realizado a estudiantes de enseñanza media de Valdivia con alguna discapacidad física, específicamente la de tipo motriz.
“La novedad de esta investigación es que se encarga de estudiar la psiquis del alumnado de esta característica. Me enfoqué específicamente a la situación y aspectos motivacionales de cada uno de ellos. Me nació hacer este trabajo por dos razones. Primero, porque muchas veces cuando se acude a la literatura científica para investigar sobre alguna enfermedad (por ejemplo, la parálisis cerebral) lo único que encontramos son sus características, síntomas, causas, tratamiento, etc., pero nunca encontramos cuáles son las características psicológicas de los sujetos que la poseen. Y segundo, por un interés personal, ya que yo pertenezco al grupo de personas discapacitadas física motriz de nuestro país”, manifestó.
¿Qué concluiste de tu trabajo?
Principalmente que las discapacidades físicas motrices no son un impedimento mayor para lograr los fines y metas que nos propongamos en la vida, esto es corroborado por las experiencias de vida de cada caso estudiado. De la información recabada de las entrevistas se puede decir que los estudiantes discapacitados físicos motores son impulsados (en distintas intensidades) a actuar por motivaciones de logro, de afiliación y de poder, cada una de éstas con sus distintas particularidades. Existe una mínima diferencia en las distintas motivaciones de los estudiantes del sistema educativo municipalizado y particular subvencionado, etc.

Sobre Antonio y su vida universitaria
Antonio ¿cuándo ingresaste a la carrera?
Ingresé el año 2000 a la carrera Pedagogía en Lenguaje y Comunicación bajo el conducto de ingreso especial. En aquel tiempo esa forma de ingreso sólo era para discapacitados visuales, pero mi gran anhelo de estudiar en la UACh hizo que vaya a conversar junto a mi madre con la directora de la carrera de ese tiempo, la profesora Elba Ardiles. Fue ella quien me abrió las puertas de esta casa de estudio.
¿Qué te motivó a estudiar Pedagogía en Lenguaje y Comunicación?
Primero, su malla curricular cargadas con ramos y disciplinas de mi interés, como por ejemplo, psicología, literatura, arte, cine, etc. Segundo, un interés personal por superar mis temores y complejos que manifestaba en mi adolescencia producto de mi discapacidad física y tercero, trabajar con niños y adolescentes.
¿Por qué elegiste esta casa de estudios?
Elegí estudiar en la UACh –simplemente- por el buen prestigio que se ha ganado con esfuerzo y trabajo a lo largo de todos estos años. Como soy de Valdivia conocía la importancia que tiene la Universidad tanto para nuestra ciudad como para la región, por eso quería ser parte de esta comunidad.
¿Cómo describirías tu experiencia de estudio en la UACh, tanto en lo académico como en lo personal?
Mis experiencias en lo académico son positivas producto a que experimenté una evolución en mi rendimiento. Me costó casi dos años tratar de adaptarme al sistema de estudio universitario, tal vez por venir de un liceo de barrio (Liceo Benjamín Vicuña Mackenna) no tan exigente como lo son los del sector céntrico de Valdivia. Después de este periodo comenzó esta evolución, que se caracterizó por tener mejores calificaciones y adquirir una plena vida universitaria, que la puedo resumir en mayor participación en las clases, asistencia a congresos y actividades culturales.En lo personal es simplemente positiva y muy gratificante, ya que logré todas mis expectativas y objetivos que me había planteado cuando ingresé. Estos objetivos principalmente eran ser profesional, desarrollarme más en el área comunicacional (ya que antes era extremadamente tímido), crear lazos de amistad, y por último, estudiar y profundizar más las materias y ramos de mi interés.
Alguna reflexión final.... ¿cuáles son tus planes ahora que ya eres profesional?
A pesar de haber mucha ignorancia con respecto a este tema en nuestro país, se está comenzando a manifestar un cambio de mentalidad de la población, que tiene que ver con la integración a la sociedad de personas con deficiencias, no sólo físicas, sino que también mentales y sensoriales.Antes era muy complicado para un discapacitado salir a las calles, ya que se sentían mirados en menos y desvalorizados. Pero hoy, existe conciencia de que igual somos personas valorables, con algún problema específico, pero igual con alguna habilidad o capacidad en otras áreas que las demás personas tal vez no lo tienen. Por esto mismo, se lestán dando más oportunidades que antes para trabajar y desarrollarse normalmente en la sociedad. Mis próximos planes son trabajar este semestre en algún colegio del país, puede ser acá en Valdivia o también, en el norte de nuestro país. Tengo ganas de dejar por algún tiempo mi cuna e ir a probar suerte a otra ciudad, preferentemente una que tenga mejor clima y para el próximo año, si están las condiciones y si Dios quiere, ingresar a la UACh de nuevo a estudiar Magíster en Desarrollo Humano.

* Extraído de la Facultad de Filosofía y Humanidades nde UACH.
http://www.humanidades.uach.cl/facultad_online/content/view/442/36/

lunes, julio 28, 2008

Primer Encuentro Provincial de la Red de Discapacidad Bío Bío en Mulchén


El día jueves 17 de julio se realizó este encuentro en dependencias del Liceo Miguel A. Cerda Leiva de la comuna de Mulchén.

Asistieron alrededor de 40 personas pertenecientes a distintas agrupaciones del ámbito de la discapacidad. Se celebró la ocasión con un mateada de estilo folclórico.

Agradecemos a todas la personas que asistieron y en especial a quienes hicieron posible la realización de este evento: Sr. Desiderio Aguilera, Srta. Romina Conejeros, Sra. Carmen Gloria Vera, Sra. Claudia Zapata y su hija Constanza Gallegos y a 3 personas que nos ayudaron en la preparaciones.

La discapacidad es una barrera impuesta por la sociedad, pero poco a poco podemos ir desmoronándola hasta que todos nos aceptemos tal y cuales somos.

Elsa Vásquez Canales
Presidenta Club de Discapacitados